Знакомство введение знака поднятая рука

Знакомство. Введение знака «Поднятая рука» - презентация для начальной школы

знакомство введение знака поднятая рука

Знакомство. Введение знака «Поднятая рука». Задачи: организовать знакомство детей друг с другом и с учителем; в совместном обсуждении. Урок 1. Знакомство. Путешествие в страну Знаний. Урок 2. Введение знака « Поднятая рука». Урок 3. Знак «Звонок». Схема класса. Вы можете ознакомиться и скачать Знакомство. Введение знака «Поднятая рука» - презентация для начальной школы_. Презентация содержит

Кто хочет сообщить нам свое имя?

знакомство введение знака поднятая рука

Значит, вы согласны принять его в нашу школьную жизнь? Мальчик, как тебя зовут?

Курс для 1 класса "Введение в школьную жизнь"

Учитель показывает на знак и ждет от ребенка не ответа, а поднятия руки. Если ребенок сразу ответил, а руку не поднял, учитель спрашивает детей: Давай, Саша, еще раз: Но он их перепутал, и Карлсон не прилетает. Дети в группах раскладывают картинки по порядку. В каждой группе с помощью жестов выбирают отвечающего, который у доски выставляет картинки в нужном порядке. Если все группы справились с заданием, то учитель достает куклу Карлсона. Как можно отличить школьника от дошкольника? Хотите узнать о других делах школьника?

Посмотрите на доску и скажите: Если дети затрудняются с ответом, учитель помогает. Какая часть может быть одинаковой и у школьника, и у дошкольника? Какая часть времени принадлежит только школьнику?

Давайте оставим только школьную часть схемы. Учитель убирает с доски крайние части. На доске остается только одна полоска — с картинкой школы. Чем вы занимаетесь в школе? Вначале образец игры показывает учитель с любым из учеников. Просит ученика назвать любое время года утро, вечер, день, ночь в любом порядке, старается подхватить слова партнера и слить свой голос с голосом партнера смена ролей.

Изготовление корабля - У нас дружная команда, но нет корабля, на котором мы могли бы плыть к острову. Заготовки для корабля у вас. Но в одиночку такую работу выполнить невозможно, поэтому работать будем парами.

Изобретение нового знака взаимодействия - Ребята, у нас очень мало времени на подготовку к путешествию. Как я узнаю, что вы выполнили работу? А я предлагаю сделать еще проще: Покажите еще раз, что вы готовы. Как только работа у вас будет выполнена, покажите мне снова этот знак, и я сразу пойму, что можно отправляться в путешествие. Раскрашивание рисунка в парах - На острове живут разные животные.

Может быть, если мы его раскрасим, Дети раскрашивают карандашами рисунок в паре. Что это за животное? Физкультминутка - На острове опять весело, слышна музыка и все танцуют. Знакомство в парах - Закройте. Поднимите руки те, кто знает имя мальчика или девочки, с которыми вы работали. Если кто-то не знал имя соседа, познакомьтесь. Поднимите руки те, кто помнит, какого цвета волосы у мальчика или девочки, с которыми вы теперь работали.

Кто не успел внимательно посмотреть на соседа, сделайте. Вызываю к доске 3—4 смельчаков и их партнеров. У девочки, которая работала с тобой, платье красного или синего цвета? Итог урока - Нам пора из нашего путешествия возвращаться домой. Вот мы и дома. А почему нам это путешествие удалось?

Работали дружно, помогали друг другу. Спор и ссора умение вести дискуссию Задачи: Ход урока Организационный момент. А какой он будет, вы мне скажете сами потом, в конце урока. На этот урок пришли наши любимые сказочные герои. Они узнали, что здесь учатся очень старательные и дружные ребята. Они помогают друг другу необыкновенно, незаметно и очень тихо.

Тихонечко напомните всем ребятам в группе, как вы умеете подсказывать без шума. Карлсон — свой золотой ключик; Красная Шапочка — целую банку с вареньем; Буратино — корзинку с пирожками и маслом.

Неужели я что-то перепутала? Помогите мне, пожалуйста, отгадать, где, чей подарок. Только вспомните, как школьники отвечают? Собирание разрезной картинки - Самый лучший подарок прислала вам героиня вот этой сказки: Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу, - Узнали, кто прислал вам подарок? Дети в группах собирают изображение рыбки из частей. А как школьники все делают? Дети играют по звонку: Вот видите, школьники даже в играх чему-нибудь учатся. Создание проблемной ситуации - Весело вам было играть? А вот Бельчонок и Зайчонок играли, играли и поссорились. Учитель разыгрывает ситуацию с игрушками: Ругались, ругались и даже подрались.

Понравилось ли вам, как спорили друзья? Как можно им помочь?

знакомство введение знака поднятая рука

Оказание помощи Заяц и Бельчонку - Давайте мы поможем незадачливым друзьям решить их спор. Правильно, положить рядом одинаковы. Помогли ли мы зверям решить их спор? Объяснение правила - Кто из вас, ребята, догадался, как надо правильно спорить?

знакомство введение знака поднятая рука

А ссоры или драки могут решить спор? Вот ведь как получается: Итог урока - Чему сегодня научились на уроке? Какие сказочные герои приходили на урок? Закончим мы его тоже необычно.

Занятие для первоклассников. Введение в школьную жизнь

У каждого из вас есть друг — очень близкий вам человек. Я думаю, ему приятно будет услышать добрые слова в свой адрес. Я пойду по классу и соберу эти добрые слова в волшебную шкатулку. Это будет самая дорогая вещь в нашем классе. Иногда мы будем открывать ее, и повторять добрые слова о друзьях.

День четвёртый Тема 1. Как сегодня спали, дети? Как шагали в школу дети? Как учиться будут дети? Все очень дружно отвечали. Значит, можно предложить вам задание: На красный свет можно переходить улицу. Груши растут на березе. Мы живём в городе Кингисепп. Что значит ровные дорожки? Объединитесь в пары и жестом покажите, что вы готовы работать. Разыгрывание сценки ссоры Учитель разыгрывает сценку с Буратино и Незнайкой, которые, начертив дорожки для жуков и гусениц, затеяли ссору: Я их хорошо вымерил.

Спорят они или ссорятся? Если у людей разные мнения, они могут поспорить - А что значит поссориться? Надо постараться доказать свою правоту.

Можно спорить, но не ссориться. Договоритесь, чья дорожка будет для гусениц, чья для жуков. Отгадайте, везде ли одинаковое расстояние между рейками? Учитель провоцирует детей на разные высказывания и добивается выхода на доказательство. Как линейка может нам помочь сейчас? На парту выдается по одному образцу и дети самостоятельно определяют ширину полосы между рейками. Учитель поощряет работу тех детей, которые делали это дружно, спокойно.

А кому было трудно? Как же так, некоторым детям было и интересно, и трудно. Действительно, в школе бывает трудно, но это все равно интересно для школьников. Чему научились сегодня на уроке? Мой урок - Я думаю, сегодня мы можем положить добрые слова в волшебную шкатулочку для нашего урока. Я пойду по классу и соберу эти добрые слова. Взрослый задает вопросы разным детям, остальные реагируют на ответы с помощью знаков. Скажи, как зовут этого мальчика? Если дети показывают знаки учителю, важно обратить внимание ребенка на то, что его знаки должны быть адресованы тому, кто отвечал.

Так же как водители автомашин должны знать и соблюдать правила дорожного движения, так и школьники должны знать и соблюдать наши школьные правила. Для каждого правила есть свой знак. Вы помните эти знаки? Учитель показывает знаки, дети пантомимой показывают значение этого знака. Экзамен для Знаек - К нам на урок сегодня пришли разные игрушки.

Что ж я говорю: Просто все они уверяют, что их зовут одинаково: Что значит такое имя? Вы им верите, ребята? А вы любите обманщиков? Так что нам делать?

  • Введение в школьную жизнь
  • Курс для 1 класса "Введение в школьную жизнь"

Может, выгнать их всех? А вдруг они правду говорят? Как же нам поступить? Ну что ж, давайте устроим им экзамен: Я задам им вопросы, а вы внимательно слушайте и знаками покажите мне, правду ли они говорят. Если в группе возникают разногласия, взрослый привлекает внимание всех детей к возникшему вопросу. Вопросы могут быть следующими: Какие фрукты вы знаете?

Какие деревья вы знаете? Какие школьные предметы вы знаете? Со Знайками, не выдержавшими экзамен, дети поступают по своему усмотрению отправляют назад или берут с собой, чтобы они всему научились.

Ребенок возвращает мяч и говорит: Создание проблемной ситуации - С мячом очень весело попадать в ловушки. Это же все-таки игра.

А вот на уроке в ловушки вам хотелось бы попадать? Что нужно, чтобы не ошибаться? Что сейчас для вас важнее всего? Кто знает эту букву? Сколько у нас в классе окон?

Сколько в классе групп? На следующий вопрос учитель не показывает никакого знака: Как называется животное, у которого есть хобот? А в чем дело, ребята, почему вы по-разному отвечаете? Вы не знаете, как отвечать? Введение нового правила - Скажите, а что вы делаете дома, если чего-то не знаете?

А как вы думаете, в школе можно задавать вопросы или нет? Учитель повторяет последний вопрос и просит детей задать ему вопрос. В классе возникает шум. Но получилось у вас как —то шумно.

Может быть воспользуемся подарками — нам ученики лесной школы прислали. Снова задается последний вопрос и дети тренируются задавать вопросы молча — знаками. А какие вы были раньше маленькие? Сейчас мы поиграем в игру, в которой надо быть очень внимательными, потому что я буду вас запутывать. Учитель выполняет действия вместе с детьми, но вскоре начинает запутывать детей: Учитель предлагает детям загадать всем вместе по картинке какой-нибудь предмет, но ему учителю об этом не сообщать.

Угадывание заключается в следующем: Под этим предметом прячутся от дождя? После первого проигрывания учитель загадывает предмет, а дети отгадывают. Возможен вариант игры по группам, в парах.

Итог урока - Кому понравился урок? Кто считает, что задавать вопросы на уроке, это очень важно? Кому трудно было задавать вопросы? Гномикам тяжело, они устали, еле-еле передвигают ноги. Вот они дошли до дома, положили около стены мешки, распрямили спины, вытерли со лба пот, взялись за руки, образовали круг и весело танцуют в хороводе.

Кому еще трудно было задавать вопросы? Похвалить тех детей, кто поднял знак вопроса. Для чего вам нужны знаки вопроса? Собирание робота - Итак, что же надо делать, если чего-то не знаем? Сейчас мы с вами попробуем выполнить очень серьезную работу и посмотрим, помогает ли в школе знак вопроса. Анализ образца - Сегодня мы должны сконструировать одного из таких человечков. Учитель показывает образцы смотри приложение. Организация работы - Собирать будем только одного на доске.

Работать будем все. Ну ничего, я вам буду говорить, какую искать и вы мне поможете. Учитель раздает детям на группы по одному набору фигур. Формирование умения задавать вопросы - Начнем выкладывать фигуру с головы. Найдите фигуру для головы. Что-то во всех группах мне показывают разные фигуры. Откуда вы знаете, какую надо? Что надо сделать, когда не знаете? Учитель помогает задать вопрос: Спросите у меня, какой формы должна быть голова. Голова должна быть круглая.

Покажите круглую зеленую фигуру. Еще неправильно, разные фигуры показали. О чем еще надо спросить? Покажите мне большую, круглую, зеленую фигуру. Вот теперь все показали правильно! Ребенок выходит к доске и наклеивает фигурку водой.

Обобщение - Почему мы так долго выбирали одну фигурку? Что нам помогло отыскать нужную фигуру? Нужно ли в школе уметь задавать вопросы? Коллективная работа Аналогично дети работают. Теперь уже большинство ребят может без помощи учителя выйти на вопросы. Анализ готовой фигурки робота - Фигурка готова.

Corel DRAW. Урок №1. Уроки для начинающих бесплатно. Изучай уроки Корел Дро с нами!

Как вы считаете, ребята, правильно ли мы сконструировали нашего человечка? Как поступают школьники, чтобы не кричать и не ссориться? Дети сравнивают и делают заключение.

Mypresentation.ru

Посмотрите на свой знак вопроса с уважением. Он будет всегда вашим настоящим помощником. Что важное узнали на уроке? Введение линейки оценок Задачи: Ход урока Повторение школьных правил - Ребята, к нам на урок снова пришли Знайки. Говорят, что они учились в лесной школе и теперь знают и умеют. Учитель разыгрывает с куклами сценку: Сколько дней в неделе?

Какие мультфильмы вы любите смотреть? Ребята тоже знают ответ, но не кричат так, как. Знайки, вы не переживайте. Вы просто не знаете того, о чем мы с ребятами уже договорились. Не знать не стыдно. Ребята, объясним Знайкам, что означают эти знаки. Кто скажет, что это за знаки? Не подведут ли они нас?

Дети решают взять Знаек с собой: Руки на голову, почесать в затылке: Я пришел в школу, чтобы научиться кусаться. Вот видите, Знайки, в школе даже играя дети учатся. Знакомство с оценкой Создание проблемной ситуации - Сегодня мне надо собрать ваши работы и посмотреть, кто чему научился.

Что же нам придумать с оценками?

знакомство введение знака поднятая рука

Знакомство с оценочной линейкой - Знайки хотят вам что-то сообщить. Оказывается они видели, что в лесной школе у всех учеников есть волшебные линеечки, на которых очень легко ставить оценку.

Они хотят вам показать, как это делать. Учитель демонстрирует на доске волшебные линеечки. Давайте оценим, красиво ли написано имя рисует линейку.

Если я считаю, что слово написано красиво, красивей невозможно, я поставлю свою оценку тут ставит практически возле верхней границы линейки. Понятно ли как оценивать работу по линейке?