Спишите отметьте знаком три четыре слова

Calaméo - Русский язык тетрадь контрольные работы 5 класс Быкова

Спишите. Отметьте значком V слова, в которых есть только звонкие (в том числе и сонорные) согласные. Объясните знаки препинания в. Наш класс делится на три отдела: отдел писем, отдел новостей, информационный отдел. Спишите и подчеркните буквы, перед какими пишется Ъ. ОТЪЕХАЛ. ПОДЪЕМ 4 ученик: При переносе нельзя отрывать букву Ъ от предшествующей согласной. Отметьте знаком (+) слова с разделительным Ъ. Спишите.Отметьте значком галочка слова,в которых есть только звонкие(в том числе и сонорные)согласные. Едва ли у кого.

Русский язык - язык русского народа. Однако им пользуются как государственным языком нашей страны и другие народы, населяющие Россию. В качестве иностранного языка русский язык изучают в школах и вузах многих стран мира. Какого учителя вы более внимательно слушаете? Внимательно ли слушаете ответы других учеников? Обращаете ли внимание на слова, которые учитель выделяет голосом?

Задаёте ли вы вопросы, если вам что-то непонятно? Если вам что-то непонятно, можно спросить так: Скажите, пожалуйста, что означает слово Извините, я не понял акак выполнять задание Памятка Приёмы слушания Не отвлекайтесь, постарайтесь сосредоточиться. Постарайтесь определить по началу текста или по его заголовку, о чём в нём будет говориться. Обращайте внимание на то, что говорящий выделяет голосом, на выражение его лица, жесты.

Если вы что-то не поняли, спросите об. Выполните игровое задание на слушание. Разделитесь на три команды, выберите какое -то одно качество, обоснуйте своё мнение. Выиграет команда, которая наиболее точно передаст содержание того, что услышала от другой командыи убедительно выскажет свою точку зрения на поставленный вопрос. Арсирия, в которой части речи спорят дру г с дру гом. Расхвастался как-то Глагол перед Существительным: Разделитесь на три команды. Что могла бы Сl азать о себе, своём значении каждая часть речи?

Учитель повторит начало сказки.

Calaméo - Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1

Выиграет та команда, которая сумеет наиболее точно воспроизвести услышанное и придумает самое интересное и содержател ь ное продолжение сказки. Да, такого ветра давно не. Ветер - это движение воздуха в атмосфере. Ветер со свистом понёсся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колёс. Чехов В зависимости от задачи высказывания мы говорим пишем по- разному. Мы сообщаем научные сведения, объясняем факты в научном стиле.

Если писатель красочно изображает какое-то событие, явление природы, чувства человека и. Перерисуйте схему и дополните её. Можно ли выступление ученицы на уроке назвать докладом в научном стиле? К какому стилю вы бы отнесли её высказывание? П реобразуйте этот текст в научн ый доклад. Могут весить аж или килограммов! Определите стиль да нного отрывка. Шаnка Мономаха - самый древний венец русских царей. Она находится на постоянном хранении в музее Оружейная палата.

Первое документальное известие о венчании на царство этим венцом относится к году. П рочитайте отрывок из рассказа И. Докажите, что данный текст художественного стиля. В этом вам пом огут выделенные словосочетания. Какова задача этого текста? Речевой этикет - правила вежливого поведения. Произношение и правописание Прочитайте тексr и определите его тему. Согласны ли вы с этим выводом? Обоснуйте своё мнение с помо щью примеров. Слово подчёркивалось на доске.

Васька всматривался, вытягивая шею, шевелил губами. Чудаков Транскрипция от лат. Чтобы показать произношение слова, используется особая запись, которая называется транскрипцией. Варежки, игра, книга, коньки, метель, мир, снег, снежки, спор, успех.

Разделительный твердый знак (урок русского языка во 2-м классе)

Откройте словарь в учебнике того иностранного языка, который вы изучаете английского, фра нцузского, немецкого, испанского и др. Часто ли в словаре даётся слово в транскрипции? Одна группа учеников составляла слова из букв сл6ва уголёк, другая - из звуков этого же слова. Укажите, в каком из столби ков записано звучание слова транскрипция. Прочитайте слова, составленные из букв и звуков одного и того же слова.

Совпало ли значение этих слов? Если не совпало, то в чём причина, по вашему мнению? В каких словах заключена основная мысль текста? Спишите, выделив два абзаца. Подчеркните безударные гласные в корне. С продолжением текста можно познакомиться в упр. И умеют на них говорить. Таких людей не так уж и мало. Это очень здорово - понимать разных людей и уметь с ними разговаривать.

А вот маленький Аркаша Пластов понимал язык родной земли. Редко рождаются такие люди! Орфограммы являются точками применения правил. Сп ишите, подчёркивая в словах одной чертой орфограммы. Дома, дуб, сказка, стольi; трава, висел, лесок, лиса, топор, тянул, часьi, вечером, широко, звёздный. Прочитайте данные слова, обратите внимание на наличие в них опознавательных признаков орфограмм -согласных букв.

Запишите слова в два столбика: Солнцедуб, катушка, морковь, серёжка, вкусный, плуг, лестница, огородопасныйстрижпробка, морозпотоп, молотьба, топот. Обозначьте значимые части слов. Орфограммы подчеркните одной чертой. Поставьте в словах ударения.

Капотмашина, масляный, рулевой, собрать, сдвинуть, отвинтить, о бензине, в маслескорость. Выпиш ите выделенные слова аолбиками: Ударную гласную подчеркните двумя чёрточками, а безударную-. Изменение сл6ва и подбор однокоренных слов - два способа проверки правил ьноаи написания безударных гласных в корне слова. Измените число имён сущеавительных, а глаголы поставые в 3 - м лице единавенного числа.

Подберите однокоренные п роверочные слова. Оаальные слова расположите вдол ь арелок. В словах выделите корень и поаавьте ударение.

Тяжёлый, тяжесть, утяжелить, тяжело. Обозначьте изученную орфогра м му. Наташа села и вз. Антошка приподнялся на коленях Наташи и nосм. Он увидел чёрное, близкое, б. Запишите выделенные предложения в исправленном виде. Ка кие правила орфографии не знает Мишка? Здесь чудный лук, и я лижу. Здесь - лиса, красивый длинный прут. И что такое он плетёт Не разберусь, хоть тресни: Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни На днях в лесу нашёл я грусть и очень был доволен Нет, нет, не шутит он!

Боюсь, Мой друг серьёзно болен. Вернётся - надо подлечить: К словам с безударными гласными в корне запишите п роверочные слова. Выпишите пары одинакооо произносимых слов. Чтобы стало яою их значение, подберите к каждому подходящее по смыслу слово. Сидеть, поласкать, спеши, седеть, спиши, полоскать. Правописание непроверяемых безударных гласных.

В левый столбик выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне, в правый -с непроверяемыми. Запишите проверочные слова по образцу. Спиш ите слова, вста вляя одну из указанных букв. Выпишите пары одинаково произносимых слов.

Чтобы аало ясным их значение, подберите к каждому подходящие по смыслу слова. Подчеркните в них орфограммы. Отвеgи брата в школу - отвеJТИ песок. Ка к называются такие гласные и согласные?

Они есть и в футболе, и в хоккееи в баскетболе, и в лёгкой атлетике, и в других видах спорта. Кого поставить на матч? Кого посадить на скамейку запасных? Кто обещает стать первоклассным спортсменом, хотя этого не знает пока ни один человек? Ученик из каждой команды за писывает на доске слово, которое диктует учитель.

Выигрывает та команда, ученики которой допустили меньше ошибок. Подчеркните непроизносимые согласные и сочетание сн. Помните о том, что в некоторых словах с сн непроизносимых согласных нет!

П рочитайте отрывок из стихотворения А. В небе вспыхнул первый луч со? Из-под камней выбегают зелёные яrцерицы, они мигают сонными гла. Перья на их гру. Мелькают ласточки и стрижи и звенят радос? УдО, ширь, пло]J Дь. Выпишите в левый столбик слова с гласной и после шипящих, в п равый - с гласной.

Обознач ьте изученную орфограмму см. Какие слова не вошли ни в один столбик? Составьте предложения со словами брошю-: Почему эти слова названы: Прочитайте составленные предло- 1 парашЮт [шу] же ни.

Упражнение 288

Составьте и запишите три предложения с любыми из этих слов. В остальных случаях перед теми же буквами и перед--буквой и пишется разделительны й ь.

Пользуясь правилам, объясните написание слов, данных выше. Соаавые и запишите предложения с слова -: Измените слова по образцам и запиш ите. Запишите слова с указанными в скобках приставками. Подчеркните слова, в которых ь и ъ являются разделительными. Раздельное написание пробел - это тоже орфограмма. Предлог- слово, приставка-часть слова. В лесу лесв еловом лесу; обо мне. Между по- и лететь нельзя вставить другие слова.

По катился в огород, До катился до ворот, Под катился под ворота, До бежал до поворота. Там по пал под колесо, Лоnнул, хлопнул- вот и всё. Спишите его, раскрывая скобки. Солнце стоит неnодвижно над головой и жжёт траву.

Воздух пере стал струиться и висит без движения. Звонко и далеко раз даётся человеческий голос в пустоте. Дефис - это тоже орфограмма. Составьте предложенияупотребив в них предлоги со словами из данной выше схемы. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок. Из подворотни на утят тявкнула дворняжка. Из-за дач видны вершины сосен. Что изображено на нём? Подчеркните в нём предлоги. Спишите один из отры вков на выбор. Найдите предлоги и подчеркните их вместе с существительными.

Это было в сентябре. Ястреб кинулся на зайца. Русак быстро перевернулся на спину и ударил хищника задними лапами. Я за таил дыхание и стал наблюдать за поединком, не зная, что при думает косой при очередном на падении ястреба. Подбежав почти вплотную, он присел.

Я по шёл по до 32 Всnоминаем, nовторяем, изучаем роге. Вслед за мной за ковылял и заяц. Так и до шли мы с длинноухим nопутчиком до опушки. Но, как только до леса осталось шагов двадцать, заяц nустился наутёк.

Почему в каждой группе слоа из предыдущей схемы поставлено многоточие? Прочитайте диалог учителя и учеников. Что вы помните о тексте? Мы уже знаем, что тексты бывают разными: Я помню, что мы учились озаглавливать текст и составлять к нему план. А ещё мы знаем, что в тексте есть части - абзацы, которые выделяются красной строкой. Есть и другие признаки текста, но об этом мы поговорим позже.

Это и будет текстом. Как его можно озаглавить? Солнце светило ярко, и дети купались. Серая туча затянула небо. Небо на востоке уже светлело. Вдруг по вершинам их прошёлся сильный, свежий ветер.

Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. В упражнении даны два небольших текста, не отделённых друг от друга. Спиш ите их, начи ная кажды й текст с новой строки с абзаца и ставя в конце предложений нужные знаки.

Почему данную ниже запись нельзя назвать текстом? Расставьте предложения, начиная со второго, так, чтобы получился связн ый текст. Мотор осёкся и замолчал. Самолёт стремительно понёсся. Сломав несколько деревьев, машина развались на части. Это спасло ему жизнь. Какое из названий ярче отражает содержание текста: Укажите слова, близкие по значению к словам идти, смотреть, бегать, прятаться. Напишите изложение от 3 - го лица по дан ному ниже плану. Раз со мною на охоте произошёл такой случай.

Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём. Куда зайцу на поляне спрятаться? Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит.

По r Скребицкому План 1. Имя суrцествительное Имя 1 прилагательное Глагол обозначаетдействие предмета что делать? Какое настроение оно создаёт у вас? Распределите выделенные в тексте части речи по следующим колонкам: Имена существительные табурет Местоимения.

Ножки я пилил подряд, Молотком Мама гвозди нам дала: Выделите в словах корни. Какие части речи в нём названы? Сколько разделов в нём посвящено частям речи? С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. Встали мы - местоименье, Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо. Мы наречием отлично На уроках дорожим. Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим.

Не и ни - у нас частицы. Нам их надо повторять. И при этом не лениться И ни часу не терять! После школы, как известно, Мы катаемся в санях. Здесь особенно уместны Междометья ох и ах! Озаглавьте рассказ словами из текста. Выделенные слова- это наречия. Они не изменяются.

Подчеркните наречия по образцу. Мы с сынишкой2 собралИсь в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая - чистый волк. Сынишка был впереди. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: Ни ружья, ни палок у нас с собой не было: А Клеопарда была уже в нескольких шагах от. Или мы ей дорогу должны были уступить, или она нам: Клеопарда остановилась и молча оскалила зубы. Я ещё твёрже шагнул - раз, два, три А ты хотел бежать.

А убегать ещё страшней. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд-соперниц.

Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ. Разбейте текст на три абзаца. Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро. Слева громоздились изрезанные ущел? А кругом не было , ни душ Потихоньку ощупывая каждый ка: Подчеркните в тексте наречия. Дейавия могут совершаться в разное время: В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам. Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось.

Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт. Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит. Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м.

Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда.

Определите его тему и основную мысль. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей. Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл. Как произносятся глаголы на -тся и -ться? Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло.

Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица. Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться. Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать? Два братца что д е лаю т?

Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: Тот труда не боит? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет? А по двору метелица ковром шелковым стелет? В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме. За п ишите. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха. Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему?

Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще. Остановились мы на небольшой полянке. Девочки занялись приготовлением пищи. Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке.

Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увиделичто вам особенно понравилось или не понравилось.

Спишите, вставляя е ил и. Объясн ите см ысл второй пословицы. Весною час упустишь2 - годом не наверста. За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма.

Не тот стрелок2кто стреля. Чего в других не люб. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке. Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться. Лёжа хлеба не добудешь. Скажешь- не воротишьнапишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. Семь дел в одни руки не берут. К каким из них можно поставить вопросы кто? Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора.

Определите их род и число. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.

Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м? Удивительно разнообразна и красива наша природа. Составьте и запишите сложное предложение из двух простых по выбору. А Будь всегда хозяином своего слова. Не бросай слова на ветер. Б Молния вспыхнула на небе.

В Наступил долгожданный вечер. Всё ещё было жарко. Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. О чём любили разговаривать ребята по дороге в школу? Как ребята ходили в школу? Почему ребятам запретили ходить короткой дорогой? I I А потому что надо было перескакивать через речку, а она была очень широкой П Б на речке, пересекавшей дорогу, было очень быстрое течение I I В мостик через речку был сгнивший 4. I I А срубить старую ветлу и с одного берега на другой уронить I I Б набросать камней и веток на дно реки I I В попросить взрослых построить мост через реку 5.

Почему Сёме было нелегко осуществить свой замысел? Как люди отнеслись к тому, что Сёма сделал мост? Укажите ряд, во всех словах которого употреблены только твёрдые согласные. I А ведёт, жил, шила, шапка, мышь I Б дача, роща, туча, живут, чаща I В думают, играют, трогают, дышат 3. Укажите ряд, во всех словах которого буквы я, ю, е, ё обозначают два звука.

Отметьте слово без ь, которым следует дополнить предложение: I А моряк, герой, медаль, помидор I 1Б костёр, рука, звонок, жизнь I В машина, человек, честь, степь - 13 6.

Гласные и согласные 1 безударный гласный 2 мягкий согласный 3 непроизносимый согласный Примеры А счастливый Б удивительный В добрый Г синий 7. Подберите два слова, не различающиеся по произношению и написанию в русском и украинском языках, составьте и запишите с ними предложения. Выберите слова, в которых ударение падает на третий слог. Запишите, разделив их на слоги. Алфавит, баловаться, диалог, добыча, договор, досуг, звонишь, квартал, красивее, прелестный, километр. Укажите ряд слов, в которых употреблены только мягкие согласные.

Укажите ряд, во всех словах которого буквы я, ю, е, ё обозначают один звук. Отметьте ряд слов, произношение и написание которых не отличается в русском и украинском языках. Укажите ряд, во всех словах которого произношение и обозначение на письме согласных различается. I А счастье, ненастье, мороз, лес I Б сторож, цыплёнок, Лисицын, прелестный I В звёздный, счастливый, известный, вестник 6.

Установите соответствия между звуками и буквами.

Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки.

Запишите предложение, вставив подходящее по смыслу слово с ь. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов с пропущенными буквами, подобрав к ним проверочные. Лебеди были очень грязные и истощённые дорогой. Надо им дать возможность сначала очистить перья, поправиться, а потом уже пускать на пруд. На первое время лебедей поместили в большое тёмное помещение с двумя просторными водоёмами.

Там они купались и чистили свои перья. Растаял снег на дорожках парка, и очистился ото льда пруд. И вот в один из солнечных весенних дней работник зоопарка Никита Иванович распахнул двери лебединого помещения.

Широкой полосой ворвалось туда солнце. Лебеди словно застыли у порога. За ним потянулся другой, третий, и, словно белая волна, заполнили они дорожку зоопарка. Сначала лебеди шли послушно за Никитой Ивановичем. Но вот передние птицы увидели пруд. Они взмахнули крыльями, закричали и, уже ни на что не обращая внимания, бросились к воде. На пруду словно расцвели белые лилии. Наконец птицы успокоились, стали чистить перья, а некоторые уснули, спрятав голову под крыло.

Вот один из лебедей, очевидно тот, что первый перешагнул порог сарая, поплыл медленно к домику, заглянул в него и вернулся к стае. От неё отделилась одна из птиц, и они вместе поплыли к домику.

Чаплиной 17 т а г Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. Каких лебедей привезли в зоопарк? Когда пруд в зоопарке очистился ото льда? Кто весной распахнул дверь лебединого помещения? Как вели себя лебеди, взволнованные лучами солнца? Что делали лебеди на пруду? Семья наша жила на разъезде Бирокан.

К посёлку вплотную подступала тайга. Часто к нам во двор заглядывали гости из тайги — медведь проковыляет, лиса пробежит, косуля или заяц проскачет. На кедрах, что росли около дома, никого не боясь, жили белки. А однажды отец принёс в кармане пиджака бурундука. На Амуре бурундука зовут земляной белкой. Окраска у него интересная: Когда бурундучок садится на задние лапки, хвост поднимает вверх.

Отец рассказал, что медведь нашёл в старом упавшем дереве гнездо бурундука и решил воспользоваться его запасами — орехами, желудями, сухой ягодой и грибами, а заодно и бурундуком закусить. Медведя убили, а бурундука нашли еле живым: Стали мы думать, куда определить нового жильца. Он только хвостиком вильнул и исчез в валенке. Валенок положили на печку. Бурундучок оказался общительным и весёлым. Мы решили не выпускать его в лес, потому что скоро начнутся холода, запасы его похищены медведем, а новых сделать он не сумеет и погибнет с голоду.

Должно быть, и бурундучок знал, что приближается зима, потому принялся за заготовку: В комнате у нас стоял круглый стол, над которым висела большая лампа. Однажды, когда её зажгли, бурундучок забрался на стол и уселся под лампой. Умылся тщательно, а потом растянулся на столе.

Полежал на одном боку, на другой перевернулся, на спинку — брюшко под лампой греет. Бросились туда, а там около валенка бой — бурундучок сражался с мышью. Это он свистел, щёлкал зубами. Когда поспели ягоды, мы решили выпустить бурундучка на волю Когда вынесли его в лес и опустили на землю около пушистой ели, он с громким свистом взбежал на дерево, да так спешил, что и попрощаться забыл.

Вспоминал ли он когда-нибудь свой домик — старый валенок? Черноголовиной Выберите правильный, по вашему мнению, ответ на каждый вопрос. Где жила семья строителей? Кого отец однажды принёс домой? Как называют на Амуре бурундука? Почему бурундука оставили в семье и решили не выпускать в лес? Как вёл себя бурундучок зимой? Почему дети полюбили бурундучка? Отметьте правильное продолжение определения: Фонетика — это раздел науки 0 языке, который изучает Укажите ряд, в словах которого звуков больше, чем букв.

Отметьте ряд слов с ударением на третьем слоге. I А договор, километр, примерять I Б машина, весенний, медвежонок I В транспортировать, выносить, примерный 5. Укажите ряд, в котором слова записаны в алфавитном порядке с учётом второй буквы. Установите соответствия между словами и предложениями. Мальчик весёлый, а девочка Сегодня погода ясная, а завтра может быть Автор известный, а текст Подберите 4 -5 слов с непроизносимым согласным и проверочные к ним слова, запишите их парами.

Вариант II Задания 1 -5 даны с тремя вариантами ответов. Орфография —это раздел науки 0 языке, который изучает Укажите ряд, во всех словах которого есть неясный согласный. Укажите ряд, все слова которого не имеют проверочных слов. Укажите ряд, где в каждой паре слов выделенная буква обозначает звонкий согласный.

I А сказать — сказка, царевна — царство I Б медовый — мёд, столкнуть — стихнуть I В царевич — царевна, здесь — здоровье 5. Укажите ряд, в котором произношение и написание всех слов различается. Установите соответствия между произношением и обозначением звуков на письме. Составьте с одним из слов предложение или словосочетание.

Сделайте фонетический разбор слова друзья. Листья у дуба сурово развёртываются. Ранней весной от солнца зеленеет еловый лес. Но когда берёза распустится, он становится ещё темнее, чем раньше. А берёзку ничего не смущает, как зелёное воздушное видение, стоит, скрывая свой белый ствол в еловой черноте.

Обозначьте правильное продолжение определения: Лексикология — это наука 0 языке, которая изучает Укажите ряд, в котором во всех сочетаниях есть слово в переносном значении. Укажите ряд с антонимами. Укажите слово, которым можно заменить неделимое сочетание слов с гулькин нос. Составьте сочетание слов, отметив подходящие по смыслу слова из данных.

Установите соответствия между словами и их значениями. Значения отправитель получатель полусон негромкий Составьте и запишите несколько предложений со словом земля, употребляя его в разных значениях. Угадайте и запишите слова.

Его вешают, приходя в уныние. Её набирают в рот, когда молчат. Ею нельзя разлить неразлучных друзей. Запишите фразеологизмы, которые помогли вам угадать. Укажите ряд, в котором во всех словосочетаниях есть слово, употреблённое в переносном значении.

Укажите ряд, в котором все слова имеют эмоционально-экспрессивное значение. Выберите правильное толкование значения слова невежливый. Укажите, к какому словарю нужно обратиться, чтобы выяснить значение слова.

Установите соответствия между фразеологизмами и их значениями. Дополните пословицы, подобрав к выделенному слову антоним. Составьте и запишите несколько предложений со словом нос, употребляя его в разных значениях. Чему дедушка, охотник-любитель, учил внука? Что думал Никиша, слушая дедушку? Что случилось с ребятами, когда они играли и бегали по следам животных? Куда Никита, вспомнив дедушкину науку, вывел детей? Только один из них правильный. Укажите ряд, в котором даны формы слова.

I I А музыка, музыкант, музыкальный I Б концертный, концертная, концертное I В писать, письмо, письмецо Запишите три формы слова талант. Укажите ряд, в котором все слова однокоренные. Укажите ряд, в котором все слова состоят только из основы. Укажите ряд, в котором строение всех слов соответствует схеме: Укажите ряд, во всех словах которого в корне пишется буква. Укажите ряд, во всех словах которого в корне пишется буква.

Отметьте ряд, в котором все слова состоят только из основы. I I А пешеход, весело, ручей, море I Б торопливо, укус, язык, талантливо I В прекрасно, вверх, игриво, вниз Запишите три слова, состоящих только из основы. I А лесок, цветник, зимний, игрушка I Б повар, играть, проиграть, учитель I В мышонок, лисий, слово, грусть Запишите три слова, имеющих такое же строение.

Укажите ряд, во всех словах которого в корне пишется буква. I А прикосновение, излагать, растение, подрастающий I Б выращенный, изложение, прилагать, выр.

Разделительный твердый знак (урок русского языка во 2-м классе)

Укажите ряд, в котором все слова с префиксом бес. Укажите ряд, в котором все слова с префиксом пре. I А прекрасный, пр. Укажите ряд, в котором все слова образованы префиксальным способом. I А пригород, присмотреть, разбежаться I Б привокзальный, пристроить, безоблачный I В предвидеть, рассказывать, расчувствоваться Запишите три слова, образованные суффиксальным способом.

Укажите способ образования слова мясорубка. Отметьте ряд, в котором все сложные слова пишутся с соединительной буквой. Укажите ряд, в котором все слова с пол- пишутся слитно.

Отметьте ряд, в котором все слова с префиксом раз. Отметьте ряд, в котором все слова с префиксом при. Укажите ряд со словами, образованными суффиксальным способом. I А читатель, тигрёнок, пододеяльник I Б подоконник, раскричаться, писатель I В учитель, городской, чернота Запишите три слова, образованные префиксальным способом. Укажите способ образования слова пешеход. Выберите ряд, в котором все сложные слова пишутся с соединительной буквой е.

I А путешествие, лесозаготовка, перв. Укажите ряд со словами, которые с пол- пишутся через дефис. А ноги длинные, красные, ходит он, как на ходулях. И любит этот куличок мелководье. Было это на Волге. Я жил у самой воды, в палатке. Вдруг из-под куста выскочил этот самый длинноногий куличок и бросился наутёк.

Одно крыло у него висело. Беглец споткнулся об это крыло и упал. Я вправил вывих, обработал ранку йодом, а туловище забинтовал. Натянул возле своей палатки марлевый полог и впустил туда куличка.

А ночью поднялся внезапный ветер. Вышел я утром из палатки, вижу: И нет моего куличка. Обошёл я все окрестности, не нашёл.

Жалко стало больного, попадёт ведь лисе на завтрак. Днём я отправился на лодке, плавал с шестом по волжским разливам. Внимательно присмотрелся и по опущенному правому крылу узнал своего приятеля. Бинта на нём не.

Пока я причаливал, куличок вышел из воды, по тропинке побежал к моей палатке и скрылся из виду. Каково же было моё удивление, когда, подходя к палатке, увидел я беглеца, стоявшего как ни в чём не бывало. Выходит, он меня так встречал. Каждый день ходили с ним к воде. На ночь я его бинтовал, чтобы скорее крыло окрепло, а днём повязку снимал.

Неудобно ведь забинтованному ходить по воде, устойчивости. Через неделю крыло окрепло, и стал куличок летать. Подлетит к воде, походит, покормится, а потом прилетает к палатке. Заберётся под марлевый полог и отдыхает на мягкой подстилке из сухой травы. Теперь уже брал я его с собой в лодку, и плавали мы с ним по Волге.